Кризисы детского возраста — это переходные этапы от одного стабильного жизненного периода к другому, характеризующиеся целостным изменением личности ребёнка, обусловленным возникновением психологических новообразований.

Во время кризиса ребенок за короткий промежуток времени быстро меняется. Кажется, ребенка словно подменили: еще вчера спокойный и уравновешенный, сегодня — буян и плакса.
Порой родителям сложно сориентироваться и принять правильное решение в ответ на изменившееся поведения сына или дочки. Первое, что нужно понять родителям о кризисе развития, – это то, что кризис возникает перед серьезным скачком в мироощущении ребенка.

Кризисы детского возраста, изображение №1

Этот процесс даётся нелегко не только родителям, но прежде всего — самому ребёнку. Он пугается тех кардинальных изменений, которые происходят с его телом и мировоззрением. И в ответ на них начинает протестовать, пытаясь убежать и спрятаться от такого развития событий.
Отсюда — неуправляемое поведение.

Возрастные кризисы ребенка приходятся на период одного года, трех, семи лет и подростковый возраст. Нужно иметь в виду, что даже у психологов периодизация достаточно условна. Нельзя воспринимать указанный возраст слишком буквально: кризис 3 лет вовсе не
означает, что он начнётся в день рождения и будет продолжаться ровно 12 месяцев. Этот критерий достаточно индивидуален. У кого-то скачок происходит раньше, у кого-то — позже. И длиться они могут тоже по-разному: у некоторых всё заканчивается спустя 3 месяца, а другим приходится терпеть по полгода и дольше.

Основные симптомы

1 год (кризис саморегуляции):
• громкий плач без слёз;
• резкие движения: машут руками, топают ногами,
мотают головой, замахиваются для удара;
• чрезмерно живая мимика: хмурят брови,
плотно сжимают губы, сужают глаза;
• требовательные интонации;
• опасное любопытство, когда тянет ко
всему запретному;
• непоседливость;
• протесты против действий взрослых (срывают одежду) и привычного режима
(отказываются есть);
• назойливость.
Особенности взаимодействия:
• всесторонне развивайте;
• обеспечивайте бытовую безопасность;
• обучайте самостоятельности;
• отрабатывайте категоричные запреты с помощью слов «надо» и «нельзя».
• Настоятельно не рекомендуется в этом возрасте отучать от груди, выходить маме на
работу и отдавать малыша в детский сад, пока кризисный период не закончится.

Кризисы детского возраста, изображение №2

3 года (рост самостоятельности и активности ребенка, кризис “Я сам”):
• негативизм (ребенок не делает что-то
потому, что его об этом попросили,
особенно взрослые);
• строптивость (ребенок может спорить по
поводу одежды, игрушек, режима дня, все,
что до этого казалось приемлемым,
вызывает негативную реакцию);
• упрямство (настаивает на чем-то не потому , что ему этого очень хочется , а потому , что
он сам об этом сказал взрослым и требует , чтобы с его мнением считались);
• бунт (иногда кажется, что ребенок в состоянии войны с окружающим миром);
• деспотизм (считает, что все должны делать то, что он хочет);
• обесценивание (становится плохим все, что предлагают родители, может также
обесценивать отношения с родителями);
• своеволие (стремится все сделать сам);
• отдаление от родителей;
• патологическая, ничем не объяснимая жадность;
• вредность;
• ревность;
• необоснованная агрессия: могут кусаться, царапаться, драться.
Особенности взаимодействия:
• переключайте внимание ребёнка;
• ругайте только за какое-то конкретное действие, сделанное здесь и сейчас;
• не оперируйте сложными категориями вроде совести, чести, долга;
• избегайте «ярлыков» типа «нытик», «неряха», “бессовестный” и др.;
• не навязывайте помощь;
• хвалите за его достижения, а также очень мягко указывайте на недостатки , так как в этом возрасте ребенок очень остро реагирует на критику.

Кризисы детского возраста, изображение №3

7 лет (поступление в школу, изменение роли ребенка, а также изменение основной деятельности: вместо игровой-учебная):
• не слушаются;
• хотят быть взрослыми: подражают кому-то
из старших, отказываются играть с теми,
кто младше;
• не воспринимают критику;
• осознанно обижают окружающих;
• появление самолюбия и самооценки,
зачастую неадекватной. Самооценка
ребенка зависит от его достижений
или неудач в школьной жизни и может быть либо завышенной , либо заниженной (это
связано с формированием комплекса переживаний неуспеха или собственной
значимости);
• Основная потребность этого возраста – в уважении. В данный период любой ребенок заставляет относиться к себе как к взрослому и признавать свою суверенность. Если на этом этапе родитель проявляет уважение, то позже между ребенком и родителем будут складываться доверительные отношения.
Особенности взаимодействия:
• заменяйте игровую деятельность учебной постепенно;
• предоставляйте право выбора;
• корректно указывайте на совершённые ошибки;
• помогайте с домашними заданиями;
• постоянно будьте на связи с учителем;
• не критикуйте взрослых в их присутствии;
• поощряйте общение со сверстниками;
• не сравнивайте с другими;
• помогайте в решении школьных проблем.

Кризисы детского возраста, изображение №4

Подростковый кризис (11-15 лет):
• враждебность, конфликтность;
• грубые нарушения дисциплины,
правил, запретов;
• стремление к одиночеству и
изоляции, замена реального
общения виртуальным;
• вспыльчивость, импульсивность;
• снижение успеваемости в школе;
• повышенная чувствительность к
критике.
Особенности взаимодействия:
• Для подростка очень важна поддержка близких родственников, отсутствие критики, ободрение, стоит чаще подчеркивать его успехи;
• стройте отношения с подростком с позиции «взрослый – взрослый», обсуждайте с ним проблемы, не говоря о запретах, рекомендациях, ограничениях и наказаниях. Вашему ребенку сейчас необходимы партнерские отношения, станьте другом для него, искренне
поделитесь своими переживаниями этого возраста;
• ищите во всех ситуациях компромиссы, «точки соприкосновения»;
• вовлекайте в обсуждение семейных планов, давайте ребенку возможность высказаться, учитывайте его мнение;
• поддерживайте доброжелательные, доверительные отношения;
• искренне интересуйтесь его увлечениями;
• делегируйте ряд обязанностей как выражение доверия;
• не требуйте немедленного выполнения просьбы: давайте время на обдумывание;
• контролируйте круг общения.

Кризисы детского возраста, изображение №5

Есть и общие моменты для всех возрастных скачков: непослушание, протесты и даже бунты против рамок и ограничений, закрытость, потеря авторитета взрослых и доверия к ним, резкая смена настроения, раздражительность, агрессия. Поэтому уделяйте ребенку больше внимания,
проводите с ним много времени, а также:
1. Чаще меняйте обстановку: ездите в путешествия, ходите в походы, участвуйте в мероприятиях, гуляйте по разным местам.
2. Не наказывайте физически.
3. Не повышайте голос, не устраивайте открытых конфликтов, не вступайте в перепалки.
4. Каждый раз расширяйте круг прав ребенка, давайте больше самостоятельности, но постепенно.
5. Не идите на поводу.
6. Обеспечьте чёткий режим дня с обязательными физическими нагрузками.
7. Обсуждайте проблемные ситуации, делайте выводы.
8. Объясните всем остальным членам семьи, что система воспитания должна быть единой.

Демонстрируйте собственным примером правильное поведение.
Каждый возрастной кризис имеет огромное значение в жизни ребёнка. Это своего рода адаптация нервной системы и психики ребенка к новым жизненным обстоятельствам. Таким образом происходит ее становление, чтобы в будущем получить уравновешенную и адекватную личность.
В любом случае стоит понимать, что кризис неизбежен. К нему стоит относиться нормально, всячески содействовать и помогать ребенку. Если вдруг вы не справляетесь с ситуацией, обратитесь за помощью к квалифицированному детскому психологу.

Подготовили медицинские психологи отделения медико-социальной помощи
Н.И.Аксенова и Г.В.Смирнова

О кризисах детского возраста подготовили статью наши специалисты.